**图灵奖得主论教育与为什么不具备可教育性？ -**

大纲：图灵奖得主论教育与：为什么不具备可教育性？

前一节课内容回顾

阅读材料

《计算机科学与教育：图灵奖得主的观点》

图灵奖得主关于教育改革的演讲摘录

作业

分析图灵奖得主在教育领域的观点，并撰写一篇短文，探讨他们对当前教育体系的批评和建议。

准备一个关于“可教育性”概念的讨论，包括其在教育理论和实践中的应用。

本节课内容摘要

****：图灵奖得主论教育与：为什么不具备可教育性？

内容

****：介绍图灵奖得主在教育领域的贡献和影响。

核心议题

图灵奖得主对“可教育性”概念的批判。

探讨为什么某些领域或个体被认为“不具备可教育性”。

分析教育体系中的结构性问题，如何影响“可教育性”的实现。

案例研究

图灵奖得主在教育改革中的具体实践和成果。

对比不同教育体系对“可教育性”的重视程度和实施效果。

讨论与反思

学生和教师如何应对“不具备可教育性”的挑战。

未来教育改革的方向和策略。

作业

阅读图灵奖得主关于“可教育性”的最新研究论文。

准备一个小组讨论，主题为“如何在教育实践中提高‘可教育性’”。

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图灵奖得主

教育

可教育性

教育改革

教育体系

通过这个大纲，学生将深入了解图灵奖得主在教育领域的观点，特别是他们对“可教育性”概念的批判和教育改革的建议。这将有助于学生思考如何在实际教育环境中应用这些理论，并促进教育体系的持续改进。